Det viktigste når skolebarnas hverdag normaliseres etter koronaen er å gjenopprette forutsetningene for læring. Mer kartlegging og læringstrykk kan være ødeleggende for mange barns videre læringsutbytte, skriver Per Brodal og Stein Førde.
skole
Barnehagelærere og sykepleiere er ikke superhelter eller engler – de er helt vanlige folk med krav på levelige arbeidsforhold, skriver Palma Kleppe.
Leksebruk er et pedagogisk problem – ikke et politisk problem, skriver Palma Kleppe. Å forby lekser eller lovpålegge språkkartlegging er det motsatte av tillit; det er å overstyre pedagogiske, profesjonelle vurderinger.
Det er lite som opprører oss mennesker mer enn følelsen av ikke å bli sett og forstått. Spesielt når vi har det vanskelig og trenger det som mest. Vi bør forstå disse barnas raseriutbrudd som et uttrykk for nettopp dette.
Det mål- og resultatorienterte kvalitetsvurderingssystemet har en tendens til å overstyre skoleledernes og lærernes profesjonelle skjønnsutøvelse, handlingsrom og metodeansvar, skriver Øyvind Sørreime. Han mener det er nødvendig med et tillitsbasert styringssystem som dekker det brede samfunnsoppdraget til skolen.
Skal man løse utfordringene for barn og voksne som i dag blir diagnostisert med ADHD må man se dette større bildet og ikke begrense løsningene til et individnivå og isolert til ett fagområde, skriver Aksel Tjora.
Bekymring for at et barn har ADHD er årsak til størstedelen av henvendelsene til barne- og ungdomspsykiatrien. Antall diagnostiseringer av barn og unge har økt eksplosivt de siste årene – men er det barna eller systemene rundt dem som har tilpasningsvansker?
Innføringa av Kunnskapsløftet er ei tilpassing til New Public Management med større vekt på effektivitet, resultat og kontroll, skriver Peder Haug.
At vi ikke har en skole tilpasset de minste barna er et politisk problem. Å få seksåringene tilbake til barnehagen kan gi flere problemer enn det vil løse.
Barn født sent på året har 40 prosent større risiko for å få diagnosen ADHD.
Barnevernet vil se en enorm pågang som følge av koronakrisen. Bemanningen må økes – umiddelbart.
Standardiserte prøver og testresultater gis altfor stor plass når vi diskuterer løsninger for den norske skolen.
Er Høyre blitt for radikalt for KrF?
På noen skoler i Oslo vil omtrent en tredjedel av seksåringene som sogner til nærskolen mangle første skoledag.
Kristin Clemet er taus om det mest sentrale argumentet i debatten om velferdsprofitørene.
Læring er ikke viktig, det lærer man.
Vi står fritt til selv å utforme de skattefinansierte velferdsordningene våre, men trenger politikere som har mot til å gjøre det.
Rødgrønt nei til nye kommersielle barnehager i Oslo kan gi blå hodepine helt fram til valgdagen.
Vi spurte velferdsprofitørjeger Linn Herning.
Hva med litt mer ro i skolen, arbeidsro, som alternativ til den permanente reform?